圖為安超林為學生送教上門。 　　徐雨萌攝

　　登上西藏自治區(qū)林芝市墨脫縣完全小學的樓頂，俯瞰縣城，云霧繚繞。山西師范大學研究生支教團隊長安超林知道，經(jīng)過一年的時光，他已經(jīng)和這座邊陲小城緊密相連。

　　一年前，安超林和其他4名成員一道，從幾千公里之外的山西來到這里，開啟了自己的支教生活。

　　從校園到另一個校園，安超林增加了許多身份——班級的副班主任、全校的足球老師、學校德育處的干事、山西師范大學研究生支教團的隊長……身份意味著成長，對他來說，很多工作都格外新鮮。

　　足球課是墨脫縣完全小學的特色體育課程。安超林承擔了全校550多名學生的足球教學工作，這給非體育專業(yè)畢業(yè)的他帶來了許多挑戰(zhàn)。“我會踢足球，但是教別人踢足球還是頭一遭?！卑渤终f。

　　他記得，第一次帶著孩子們來到足球場，孩子們眼睛里閃閃發(fā)光，那是他們對足球場的向往，也是對安超林這位新教師的期待。通過觀摩足球教練的教學方式、研究足球比賽，安超林逐漸對足球有了新的認識，也形成了自己的教學模式——“在賽中學，在賽中練”，這個思路受到學生們的歡迎?！耙徽f下節(jié)課是足球課，大家都在教室里歡呼雀躍，這種感覺難以言表?！卑渤终f。

　　除了教學，安超林等人還承擔起送教上門的任務。他所在的班級，有一名學生因患病無法正常上學。每到星期五下午，安超林都會跟送教老師一起去這名學生家里，帶她折紙飛機、教她唱歌……“我將竭盡所能，讓她能更多地感受到關心和溫暖?！卑渤终f。

　　一次，在帶著這名學生唱歌時，安超林發(fā)現(xiàn)她的反饋很強烈，話也多了幾句。這讓安超林意識到，或許她對唱歌“有感覺”。于是，歌聲成了師生之間溝通的橋梁?，F(xiàn)在這名學生已經(jīng)學會唱簡單的兒歌。每次聽到她說“老師好”，臨走時“下次一定再見”的約定，都讓安超林再次感受到支教的意義。

　　與安超林相比，徐雨萌選擇支教的種子埋下得更早。在學校讀書期間，徐雨萌就開始參與線上教學項目，和遠在墨脫的孩子們建立了深厚的友誼?！斑@已經(jīng)成了我們的傳統(tǒng)，很多支教老師都通過這種方式開啟了自己和學生的聯(lián)系?！毙煊昝日f。

　　為加強與西藏學生的交流互動，支教團在寒假開展“晉師云支教”一對一志愿幫扶活動，為小朋友帶去豐富多彩的興趣課堂；開展“筆友計劃”通信項目，用1200封書信搭建起校園與高原的連心橋；線下，支教團成員利用山西師范大學的學科優(yōu)勢，在支教學校開展武術、足球、合唱、中外文化鑒賞等興趣課堂，開闊孩子們的眼界。

　　自2017年起，山西師范大學先后8屆學子共34人來到墨脫支教，承擔起墨脫縣完全小學6個年級9個學科的教學任務。

　　首屆支教團成員至今記得第一次來到墨脫的場景?；丨h(huán)曲折的山路、陡峭險峻的懸崖、隨時可能發(fā)生的塌方和泥石流……這條當年被本地人稱為“生死路”的扎墨公路，用10小時的顛簸給他們上了進藏第一課?！熬o緊抓著車把手，看著窗外百米深的懸崖，我突然明白了教育的意義?！笔讓弥Ы虉F成員王濤回憶。

　　2020年來到墨脫的第四屆支教團成員田雨欣為了激勵學生，給一名有進步的同學獎勵了一把雨傘。沒想到，過了幾周，這名學生塞給她幾根新鮮的玉米，說是自己周末專門采摘、剝好的?！斑@是一份很珍貴、很有意義的禮物?！闭勂鹋c學生的點滴，田雨欣很感動。

　　對于很多支教團成員來說，在墨脫的經(jīng)歷成為他們一生的寶貴回憶，也影響了他們的人生選擇。王靜，首屆支教團成員，現(xiàn)在是林芝市察隅縣的一名教師；張子恒，第二屆支教團成員，現(xiàn)在回到墨脫縣甘登鄉(xiāng)工作……

　　“我們與高原有個青春之約，用一段不長的時間，做一件終生難忘的事。一年的支教生活雖然短暫，卻與孩子們累積了深厚的感情，現(xiàn)在我也懂得了學長學姐選擇回到墨脫的心情和決心?！毙煊昝日f。

　　《 人民日報 》（ 2025年06月23日 11 版）

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